河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)劉少坤教授在備課。 受訪者供圖

人民網(wǎng)石家莊9月9日電 （商帆）為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，當(dāng)臻于至善。

他基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，連續(xù)10年畢業(yè)生就業(yè)率超95%，是學(xué)生口中的“圓夢師”。

他帶領(lǐng)計(jì)算機(jī)技術(shù)系斬獲所有的國家級相關(guān)榮譽(yù)，謀劃建設(shè)雙創(chuàng)基地，5年孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)18個，獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項(xiàng)16個。

他心懷仁愛，全身心投入工作，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)與生活、尊重學(xué)生的人格與個性，寬嚴(yán)相濟(jì)是其育人之道，是學(xué)生的好朋友和貼心人。

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成績、榮譽(yù)接踵而至，為他在職業(yè)教育領(lǐng)域贏得了遠(yuǎn)比金杯、銀杯更珍貴的口碑，也見證了他春夏秋冬躬耕教壇、追夢圓夢的光輝歷程。他就是榮獲2023全國教書育人楷模的河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長、教授劉少坤。

因材施教 潛心育人

2003年，從河北工程大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的劉少坤，來到河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。當(dāng)時學(xué)院剛從中專學(xué)校升格為高職院校，知名度不高，加之社會上對職業(yè)教育不太認(rèn)同，家長對職業(yè)教育理解不夠，導(dǎo)致學(xué)院招生困難。“如何讓學(xué)生愿意來”成了劉少坤一直思索的問題。

“提高就業(yè)率”便成為劉少坤寫下的首要目標(biāo)。“企業(yè)需要什么樣的人，想要什么人？”必須要搞清楚。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)利用假期1個月的時間，圍繞“辦什么專業(yè)、怎么辦專業(yè)”展開調(diào)研，先后走訪了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等 12 所全國先進(jìn)的高職院校以及河北省工信廳、河北省中小企業(yè)局、新華三集團(tuán)等政府部門、企業(yè)單位。

針對市場需求，劉少坤科學(xué)制定了人才培養(yǎng)方案。方向定好了，實(shí)現(xiàn)起來可不是件容易的事。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，特別是缺乏自信心，對自己的前途感到迷茫是職業(yè)院校學(xué)生普遍存在的問題。劉少坤有針對性地探索了基于現(xiàn)代學(xué)徒制的 “2+1”的人才培養(yǎng)模式。在課堂教學(xué)上，他設(shè)置小組制，堅(jiān)持“把課堂留給學(xué)生”“把機(jī)會留給學(xué)生”“把思考留給學(xué)生” “把爭論留給學(xué)生”。

通過這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、溝通能力、表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，老師也通過學(xué)生們的展示進(jìn)一步了解了學(xué)生。在此過程中，劉少坤發(fā)現(xiàn)2012屆的梁媛媛同學(xué)表達(dá)能力非常好，是銷售的好苗子。在畢業(yè)前，劉少坤建議梁媛媛，“先干專業(yè)1—2年奠定技術(shù)基礎(chǔ)，但是銷售才是你的最終‘歸宿’。”在聽取老師的建議后，梁媛媛得到了長足發(fā)展，成為浪潮集團(tuán)的金牌銷售，3年在山東老家給父母買了房子，5年在北京買房。

梁媛媛同學(xué)只是畢業(yè)生中的一員。在他培養(yǎng)下，畢業(yè)生因“基本功扎實(shí)、上手快”成為就業(yè)市場上的“香餑餑”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，該校計(jì)算機(jī)技術(shù)系畢業(yè)生為20000余名，連續(xù)10年畢業(yè)生就業(yè)率超過95%。劉少坤也成為學(xué)生口中的“圓夢師”。

建設(shè)雙創(chuàng)基地 打通產(chǎn)學(xué)鏈條

走進(jìn)河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)來吧創(chuàng)客咖啡廳，人形機(jī)器借助傳感設(shè)備，定點(diǎn)完成取餐送餐；智能溫濕度計(jì)聯(lián)動智能設(shè)備，調(diào)整室內(nèi)溫濕度，營造宜人的室內(nèi)環(huán)境……這些智慧化操作的背后，離不開物聯(lián)網(wǎng)的支撐。

“現(xiàn)在你感覺這些機(jī)器人、智能家電挺普遍的，放在6年前也算是個‘新鮮玩意兒’呢。”劉少坤教授介紹說，“這是我們2017年系統(tǒng)，也是我們雙創(chuàng)基地的第一個‘作品’。我們基地就叫來吧創(chuàng)客咖啡雙創(chuàng)基地，從設(shè)計(jì)到落地，僅用了45天，是當(dāng)時信息化程度最高的雙創(chuàng)基地。基地完全智能化，所有系統(tǒng)由教師帶領(lǐng)學(xué)生自主開發(fā)。”

據(jù)介紹，該創(chuàng)客咖啡基地是以“創(chuàng)業(yè)投資主題+開放辦公空間+創(chuàng)業(yè)孵化器+創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)+IT體驗(yàn)”為特色，通過打造環(huán)境、培養(yǎng)氛圍、提升專業(yè)興趣和凝練資源，向?qū)W生提供一個相對固定、開放、自由和靈活的創(chuàng)業(yè)及技術(shù)交流平臺。

劉少坤在來吧創(chuàng)客咖啡雙創(chuàng)基地給學(xué)生上課。 受訪者供圖

劉少坤在來吧創(chuàng)客咖啡雙創(chuàng)基地給學(xué)生上課。 受訪者供圖

有了實(shí)踐基礎(chǔ)，劉少坤帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極參與到河北新龍科技集團(tuán)的食品溯源系統(tǒng)等13項(xiàng)省級大型項(xiàng)目建設(shè)中，教師跟著企業(yè)工程師學(xué)開發(fā)、學(xué)規(guī)范、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生跟著企業(yè)工程師學(xué)技能。學(xué)生化身為“上課時間是學(xué)生，下課之后是員工”。基地也實(shí)現(xiàn)了功能復(fù)用的既定目標(biāo)——不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地還要有實(shí)訓(xùn)的功能，真正打通了產(chǎn)學(xué)鏈條。

據(jù)介紹，他主持的30余個項(xiàng)目涉及軍隊(duì)、建筑、高校等多個領(lǐng)域，其中河北省高考報名系統(tǒng)已經(jīng)服務(wù)500萬人左右高考學(xué)子，節(jié)能管理系統(tǒng)服務(wù)于河北省綠色鋼鐵建設(shè)。該基地所完成的項(xiàng)目獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎2項(xiàng)，省級各類獎項(xiàng)40余項(xiàng)。雙創(chuàng)基地建設(shè)完成申請專利1項(xiàng)和軟件著作權(quán)3項(xiàng)。5年來，該基地共孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)18個，獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽16個。

心懷仁愛 當(dāng)好引路人

劉少坤與學(xué)生交談。 受訪者供圖

平易近人、有責(zé)任心、很溫暖……諸多美好的詞都是學(xué)生心中的劉少坤。劉少坤不僅是學(xué)生們心中的“圓夢師”，也是他們的好朋友和貼心人。

留校任教的魏云素深有感觸，“在我最堅(jiān)持不住的時候，是劉老師一直鼓勵我、激勵我，才有了今天的我。”回憶起2018年全國職業(yè)院校技能大賽高職組物聯(lián)網(wǎng)賽項(xiàng)備賽那段難熬的日子，魏云素說，“當(dāng)時我和小伙伴們每天睜開眼就是訓(xùn)練，閉上眼想的也是訓(xùn)練。”因?yàn)榻荒旮邚?qiáng)度的備訓(xùn)，魏云素得了神經(jīng)衰弱，頭疼時常折磨她。眼看就要比賽了，身為組中僅剩的女生，她決定退賽。

劉少坤讓她休息3天，待情緒緩解之后，找到魏云素，語重心長地勸說她回歸。“綜合素養(yǎng)你還是很不錯的，比賽除了培養(yǎng)知識技能，還有對毅力的磨煉，這是更為重要的。相信我，堅(jiān)持下來你會有意想不到的收獲！”

在劉少坤的鼓舞下，魏云素如約比賽，最終一舉拿下2018年全國職業(yè)院校技能大賽高職組物聯(lián)網(wǎng)賽項(xiàng)一等獎，摘取河北、河南、山西等七省在此項(xiàng)目8年來的首金，實(shí)現(xiàn)學(xué)院歷史性突破，為學(xué)院乃至河北省贏得了榮譽(yù)，也因此獲得了留校的機(jī)會。

技能大賽不僅鍛煉了學(xué)生的技能，還錘煉了學(xué)生的品質(zhì)。一大批技術(shù)能手活躍于IT屆各個領(lǐng)域。近年來，劉少坤帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得省級以上技能大賽一等獎40項(xiàng)，國家級賽項(xiàng)一等獎3項(xiàng)、二等獎10項(xiàng)、三等獎20項(xiàng)，共培養(yǎng)獲獎學(xué)生1000余人，成績斐然。

“教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)，愛使我們的教育生機(jī)勃勃。作為職校教師，我們應(yīng)該以比普校教師更大的耐心、更多的包容心和無微不至的關(guān)心去面對學(xué)生、欣賞他們、真誠地愛他們，讓學(xué)生感受到教師足以信賴。”劉少坤堅(jiān)信這一點(diǎn)，也做到了這一點(diǎn)。

躬耕教壇20年，他揮灑激情，施展抱負(fù)，維護(hù)并詮釋著人民教師的主流價值：責(zé)任、愛心、奉獻(xiàn)。他沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的宣言，有的只是十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)。

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